Qui êtes-vous ?

Auteur : Serge BOYER. Professeur agrégé d'histoire-géographie. Au lycée Ozenne dep 2002, j'ai eu des activités de formation à l'IUFM et participé à des manuels et rédigé des articles dans la revue "Espace Prépas". Enseigne en CPGE depuis 2009. Auteur principal du nouveau manuel "réussir sa prépa" sorti en 2017 chez Studyrama et réactualisé pour le nouveau programme (sortie juin 2021). Jurys : CAPES, ECRICOME, TBS, GEM. Chargé de cours à TSE sur l'histoire des faits économiques et de TD de géopolitique à l'Université Jean Jaurès. Mail : sergeboyer@netcourrier.com

mercredi 30 septembre 2020

PLAN DE LA SEANCE 5

INFORMATIONS : 

la taille de mes diaporamas est trop grande pour le moodle


Séance 5 du 7 octobre : 1914-1945 partie I : grande dépression et nouveaux libéralismes

Tableau de synthèse – Plan du cours

 

Plan détaillé du cours

Dossier documentaire n°6

Pour aller

plus loin

Documents

Auteur clé

Introduction

1885-1950 : le second cycle Kondratief

Doc 1 : les cycles économiques depuis 1816

Schumpeter

Kondratief

 

 

-manuel Studyrama,

Chapitre 2

 

I/ 

Une évolution économique marquée par l’instabilité

A-1914-1918 : l’entrée violente dans le XXème siècle

 

Texte 2 : la guerre

Texte 3 : éco de guerre/guerre économique

Ludendorff

B- Les années 1920 : une croissance déséquilibrée

Document 4 : la croissance de Citroën

Document 5 : la crise des ciseaux : l’exemple du sucre et de l’étain

Labrousse

C -  Les années 1930 : une dépression historique ?

Document 6 : le mécanisme d’extension de la crise

Document 7 : le « bank run »

 

II/

De nouvelles formes de libéralisme

A- Les effets sociaux et politiques de la crise

Document 8

 l’essor du chômage de masse

 

B- Vers un libéralisme plus interventionniste et social

Document 9 : les principales mesures du New-Deal

Roosevelt

C – La naissance de la social-démocratie

Texte 10 : le keynésianisme

Keynes

Conclusion

En 1939, un monde encore en crise et fragmenté

 

 

 

lundi 28 septembre 2020

 Séance 4 du mercredi 30 septembre 

Seance 4 : LE XIXème siècle – partie 2 : LE TEMPS DU « MIRACLE EUROPEEN »

Tableau de synthèse – plan du cours

 

Plan détaillé du cours

Dossier documentaire n°5

Pour aller

plus loin

Documents

Mots/auteurs clés

Introduction

 

Doc 1 : schéma de l’Occident

Occidentalisation/

européanisation

 

-manuel Studyrama,

Chapitre 1, parties 2 et 3, pages 41 à 80

, en particulier page 79 sur opposition libéralisme/

protectionnisme et page 38 sur le libéralisme et page 39  sur les socialismes

 

I/ 

« Le miracle européen »

A-1913, apogée de la puissance européenne

 

 

« miracle européen » Daniel Cohen

B- Pourquoi le monde non-européen ne s’ industrialise pas au XIXème siècle ?

 

Kenneth Pomeranz

II/

Une Europe créative

A – Le libéralisme justifie la mondialisation économique européenne

Texte 2: le libéralisme selon JS Mill

 

B – Les socialismes la condamnent

Textes 3 : le socialisme selon Marx, Berstein et Proudhon

 

C – Le débat libre-échange/protectionnisme

Texte 4 : les « avantages comparatifs » selon Ricardo

Texte 5 : le « protectionnisme éducateur » selon F.List

Ricardo et les « avantages comparatifs »

List et le « protectionnisme éducateur »

Conclusion

Quelles puissances en 1913 ?

Doc 6 :

Schéma des puissances mondiales selon Marc Nouschi


dimanche 20 septembre 2020

Séance 3 : mercredi 23 septembre = PLAN DU COURS

 

Séance 3 : XIXème siècle, partie 1 : 

industrialisation, internationalisation et impérialisme


LIEN ZOOM POUR LE COURS : 
Participer à la réunion Zoom

ID de réunion : 961 5678 8498
Code secret : 900339
Seance 3 : LE XIXème siècle : INDUSTRIALISATION, INTERNATIONALISATION ET IMPERIALISME
pour aller plus loin, voir à gauche de ce blog
Tableau de synthèse

Plan détaillé du cours
Dossier documentaire n°4
Pour aller
plus loin
Documents
Auteur clé/notion
Introduction




-manuel Studyrama,
Chapitre 1
Pages 21 à 80,
Synthèse du cours page 76

I/ 
L’industrialisation
A- Les signes de l’essor industriel

Doc 1 : Les étapes de la croissance
Rostow/ »take-off »
B- Quels facteurs explicatifs ?


C – La naissance d’un duopole transatlantique
Doc 2 : schéma du couple transatlantique selon Christian Grataloup
Christian Grataloup
mégalopoles
II/
L’internationalisation : « notre première mondialisation » Suzanne Berger
A- Un essor fulgurant des flux
Doc 3 : la première mondialisation selon Cohen

Mondialisation/
Division internationale du travail
B- Un contexte très favorable
Doc 4 : schéma des stratégies des firmes multinationales
Laurent Carroué
C – L’impérialisme, frein ou accélérateur de puissance ?
Doc 5 : cartes des empires coloniaux

Conclusion
Géoéconomie du monde en 1913
Doc 6 : les premières puissances en 2013 (statistiques)

dimanche 13 septembre 2020

Cours du mercredi 16 septembre 2020

 Comme indiqué mercredi dernier, les cours sont avancés pour me permettre de faire une séance de méthodologie en fin de semestre.

Il y a donc cours mercredi à 11h en ligne, soit avec zoom, soit avec un webinaire (décision de la direction de la fac en attente). Dans les deux cas, vous recevrez un lien quelques minutes avant le cours pour vous connecter.

Cette séance sera consacrée à la fin du cours non achevé sur les étapes de la mondialisation et aux acteurs de la vie économique.

Rappel : vous pouvez préparer cette séance en prenant connaissance du plan (voir séance 2 ci-contre, colonne de gauche).

samedi 5 septembre 2020

 PLANNING DES SEANCES :

-Séance 1 mercredi 9 septembre 

                                         en présentiel AMPHI MESTRE 

                            groupe 1 11h à 12h30     et     groupe 2 12h30 à 14h 

Les groupes sont organisés de manière alphabétique. A voir avec l'administration.

OBJECTIFS DE LA SEANCE :

-bilbliographie, 

-programme, 

-présentation de l'examen (voir à droite de ce blog)

-1er cours : les grandes étapes de l'économie et de la mondialisation

-Séances 2 à 9 en ligne (modalités précisées la semaine prochaine), mais détails de ces séances à gauche de ce blog

vendredi 10 juillet 2020

Bonjour,
Ce blog est voué aux étudiants de L1 Eco-gestion qui ont choisi l'option "histoire des faits économiques". Il est complet avec les plans et documents de cours, la bibliographie et les modalités d'examen.

lundi 23 décembre 2019

CORRIGE DU SUJET DE L'EXAMEN

APPRECIATION GENERALE DES COPIES :

1. Un niveau de soin et d'orthographe souvent déficient. Comprenez bien que désormais le niveau de français est de plus en plus un outil de tri. Un cv rempli de fautes est mis à la poubelle ! 
2. Connaissances souvent partielles ou approximatives, reflet d'un travail insuffisant et non régulier. Etre étudiant est d'abord se prendre en charge par un travail régulier dans tous les cours.
3. Dans le lot, quelques notes excellentes. Bravo à ceux qui sont concernés.

QCM SUR 8 
bonnes réponsexs en jaune
Quel nom donne l’historien Pierre Chaunu à l’idée que l’économie est largement en autoconsommation au Moyen-Age ?
O théorie des 3 cercles          O théorie du clearing             O théorie des cycles économiques
Que démontre le trilemme de l’économiste turc Rodrik ?
O les cyles économiques        O l’incompatibilité entre mondialisation et Etat-nation      O les inégalités                     
Selon l’économiste britannique Angus Maddison, à quelle période de situe l’ère britannique ?
O 1720-1800                          O 1800-1890                          O depuis 1890                       
A quel moment le navigateur chinois Zeng He effectue-t-il une série d’expéditions vers le Moyen-Orient et l’Afrique ?
O 1205-1233                          O 1305-1333                          O 1405-1433
Quel est le seul attribut économique de l’Etat régalien jusqu’aux années 1930 ?
O justice                                 O sécurité/défense                O monnaie
A quel lieu stratégique, Ferdinand de Lesseps ouvre-t-il le premier canal transocéanique en 1869 ?
O Panama                              O Suez                                    O Malacca                              O Gibraltar
Quel entrepreneur français parcellise les tâches de production de ses ouvriers un siècle avant Ford ?
O Frédéric Jappy                     O James Watt                        O Louis Renault
De qui est l’expression « mondialisation refusée », caractérisant un repli de la mondialisation ?
O Laurent Carroué                  O Jacques Lévy                       O Christian Grataloup            O François Perroux
Dans les années 1930, Franklin Delano Roosevelt développe un programme économique inspiré par les idées de :
O Karl Polanyi                         O François Perroux                 O John Maynard Keynes
Où  est organisée la conférence qui refonde le système monétaire international en 1944 ?
O Washington                        O Londres                               O Bretton-Woods                   O New-York
Quel est le taux moyen de la croissance mondial lors des « Trente Glorieuses », de 1950 à 1973 ?
O +1%/an                               O +5%/an                               O +8%/an                               O +10%/an
Choisir deux  N.P.I.A. (Nouveaux Pays industrialisés asiatiques à forte croissance) dans les années 1960-70 :
O Inde                                     O Corée du Sud                      O Laos                     O Taïwan
Pour Robert Reich, qui sont les deux principaux types de perdants de la mondialisation ?
O les consommateurs            O les ouvriers du Nord           O les ouvriers du Sud             O les oubliés du Sud             
Le modèle de développement rentier correspond à des pays qui veulent se développer en exportant (deux réponses) :
O des produits pétroliers       O des services                        O des produits industriels      O des produits agricoles
La première étape de l’émergence d’un pays émergent est  ?
O l’attractivité financière       O le développement              O l’émergence géopolitique
Quel prix Nobel de l’économie est l’inventeur du micro-crédit ?


O Paul Krugman                     O Jean Tirole                          O Mohamed Yunus



QUESTION OUVERTE SUR 12 

ANALYSE ET PIEGES DU SUJET :
Ce sujet est plutôt facile, mais le piège est de se contenter de décrire les 3 périodes en cumulant exemples et statistiques. L'important est d'apporter une analyse propre à chaque phase avec en particulier un apport précis de vocabulaire. Ainsi, la lecture de ce corrigé doit vous amener à voir que chaque paragraphe est composé de deux éléments : description, puis analyse, ce qui est annoncé dès l'introduction.

Sujet : la croissance économique dans les pays développés depuis 1929.

         Lorsque la bourse de New-York chute lors du jeudi noir, le 24 octobre 1929, les pays industrialisés et développés, qui sont pour l’essentiel les Etats-Unis, l’Europe de l’Ouest et le Japon, vont entamer une période de baisse de leur croissance. Celle-ci quantifie une augmentation de la richesse selon l’économiste français Perroux et se mesure par le P.I.B., produit intérieur brut. Près d’un siècle plus tard, les Etats développés ont repris le chemin de la croissance. Il s’agit de décrire et d’analyser cette longue période que l’on peut diviser en trois phases : la dépression des années 1930 qui s’achève par la Seconde Guerre mondiale, les « Trente glorieuses » de 1945 à 1975, marquée par une reprise de la croissance, et enfin depuis 1945 où l’on assiste à un net ralentissement économique.

         De 1929 à 1945, le krach boursier new-yorkais devient une crise américaine et mondiale. La crise est globale : sociale (chômage de masse qui touche un actif sur 4 aux EU ou en Allemagne en 1933), économique (chute du PIB), monétaire (dévaluations) et finalement politique (remie en question de la démocratie). L’échec des politiques libérales déflationnistes implique la mise en place de politiques plus sociales keynésiennes comme le « new deal » appliqué par Franklin Roosevelt de 1933 à 1945 ou bien autoritaires comme en Allemagne avec Hitler élu en 1933. Les points communs de leurs politiques sont l’interventionnisme de l’Etat, le protectionnisme et le nationalisme. Cela aboutit finalement à la Seconde Guerre mondiale qui, par la militarisation des économies, résoud la dépression. Au sein de cette phase, seuls les régimes totalitaires émergent avec une croissance de 5%/an comme en U.R.S.S.
         De 1945 à 1975, l’économiste français Jean Fourastié parle de « Trente Glorieuses » avec une croissance moyenne de 5%/an, voire plus (Japon près de 10%/an). Les facteurs e croissance sont autant endogènes (baby-bomm, hausse de la productivité, rôle redistributif de l’Etat-providence) qu’exogènes (pétrole peu cher, essor du libre-échange, stabilité monétaire permise par les accords de Bretton-Woods). Cette période permet un bouleversement sociétal avec une consommation de masse des sociétés (4 produits clés dont l’automobile et la machine à laver) ainsi que d’une tertiairisation et d’une féminisation de l’économie. A l’inverse de la période précédente, l’économie soviétique s’essouffle (baisse de l’espérance de vie).
         Les 2 chocs pétroliers de 1974-75 et 1979-80 sont une rupture. La fin d’une énergie peu chère et la montée progressive de pays auparavant pey développés qui deviennent des économies compétitives aboutissent à une croissance plus faible. On parle alors de stagnation séculaire (alvin Hansen). Le Japon est particulièrement touché à partir de 1990. La mondialisation a en effet, pour la première fois, des conséquences négatives dans les pays développés : pour l’économiste Robert Reich , les ouvriers du Nord en sont les principaux perdants. C’est le cas aux Etats-Unis où les villes automobiles comme Détroit perdent des habitants et votent en 2016 pour le candidat anti-mondialiste Donald Trump.

         Ainsi en près d’un siècle, les pays développés ont connu tros phases contrastés qui illustrent, pour les 2 premières, un cycle de Kondratief avec, d’une part une phase B de 1919 à 1945 qui forme l’achèvement de la seconde industrielle débutée fin XIXème et, d’autre part, une nouvelle phase A de 1945 à 1975. L’interprétation de la phase B, en raison de son aspect contemporain, est controversée. Cependant, il est certain que la limite entre pays développés dits du Nord et les pays moins développés dits du Sud s’atténue de plus en plus, à l’image de la Chine dont le PIB à parité de pouvoir d’achat a dépassé celui des Etats-Unis en 2014.